Školský špecialny pedagóg

METODICKÁ PODPORA PEDAGOGICKÝM ZAMESTNANCOM

DOPLŇME PRIEBEŽNÉ HODNOTENIE ŽIAKA

O FORMATÍVNE HODNOTENIE

Kým celkové hodnotenie (zamerané na výkon žiaka a jeho dosiahnuté výsledky) je realizované na konci určitej etapy napr. konci školského roka, študijného obdobia a pod.) a slúži: učiteľom, rodičom, žiakovi a škole,  

formatívne hodnotenie = hodnotenie podporujúce učenie sa.

Vedie k efektívnemu vzdelávaniu žiakov počas školského roka, realizujeme ho priebežne (počas celého školského roka v procese učenia sa).

Odpovedá na otázky:

1.   Kde sa práve žiak vedomostne nachádza?

2.   Kde sa chce dostať?

3.   Ako sa tam čo najskôr dostane?

Je založené na:

1.   Komunikácii medzi žiakom a učiteľom a žiakmi navzájom;

2.   Časovom vyhodnotení práce žiakov;

3.   Sledovaní pokroku každého žiaka;

4.   Podporovaní zodpovednosti žiakov za vlastné učenie.

Techniky formatívneho hodnotenia:

1.  Spätná väzba;

2.  Práca s chybou;

3.  Sebahodnotenie;

4.  Rovesnícke učenie.

NAPRÍKLAD: MÔŽEME KLÁSŤ ŽIAKOVI OTÁZKY:

Cieľom formatívneho hodnotenia je: zefektívniť činnosť žiakov na vyučovaní, odstrániť ťažkosti a ich príčiny, odhaliť ako sa žiaci učia.

Slúži prevažne žiakovi, poskytuje mu okamžitú spätnú väzbu. Podporuje vnútornú motiváciu žiakov.

Efekt na učenie: silný, pozitívny, dlhodobý.

SEBAHODNOTENIE – zistiť informácie, ako sa žiaci učia; odhaliť a diagnostikovať nedostatky, čo prispelo k dosiahnutiu cieľa, alebo čo bránilo k dosiahnutiu cieľa.

Žiak si naplánuje (vďaka podnetným otázkam učiteľa) ďalšie kroky, aby jeho práca bola lepšia.

 Učiteľ, vzdelávajúci žiakov so ŠVVP (špeciálnymi výchovno vzdelávacími potrebami) a PO (podpornými opatreniami si robí priebežné zápisy o postupe žiaka, spôsobe, akým dosahoval svoje ciele, aby žiak bol úspešný na vyučovacom procese.

 Zápisy budú využiteľné pri zhodnotení plnenia podporných opatrení, vo frekvencii 1x za 3 mesiace.

Vypracovala: PhDr. Jana Jančovičová, školský špeciálny pedagóg

26.  09. 2026