Kontinuálne vzdelávanie pedagógov:

2016-17_Priloha_D_uznane_kredity.pdf

 2017-18_Priloha_D_uznane_kredity(1).pdf

PROFESIJNÝ ROZVOJ PEDAGOGICKÉHO PRACOVNÍKA

Medzinárodná klasifikácia ISCO-08 zaraďuje učiteľské povolanie medzi profesie v druhej hlavnej triede medzi vedeckých a odborných duševných zamestnancov, čím odráža u učiteľa jeho vysokú kvalifikačnú úroveň a psychickú výkonnosť:

 ide o zložitý, premenlivý a tvorivý proces osobného stretávania sa učiteľa a žiaka prostredníctvom obsahu vzdelávania,

 učiteľ je expertom, ktorý facilituje procesy učenia sa žiaka a rieši rôzne výchovnovzdelávacie situácie,

 sú potrebné expertné učiteľské kompetencie

Podľa § 40, ods. 1 nového zákona je profesijný rozvoj proces:

- prehlbovania, zdokonaľovania a rozširovania profesijných kompetencií,

- získavania profesijných kompetencií na výkon špecializovaných činností alebo výkon vedúceho pedagogického zamestnanca, - získavania profesijných kompetencií vyššieho kariérového stupňa,

- overovania profesijných kompetencií na zaradenie do vyššieho kariérového stupňa,

- získavania vzdelania na splnenie kvalifikačných predpokladov na výkon ďalšej pracovnej činnosti alebo

- využívania a hodnotenia získaných profesijných kompetencií.

Uvedené súčasti napĺňajú teoretické vymedzenie profesijného rozvoja, v niektorých jeho aspektoch ho aj presahujú.

Za novinku v oblasti plánovania profesijného rozvoja je možné považovať zostavovanie plánu profesijného rozvoja (§ 40, ods. 4), ktorý vyplýva zo zamerania školy a je vydaný riaditeľom po prerokovaní so zriaďovateľom, zástupcami zamestnancov a v prípade, že je zriadená, aj s pedagogickou radou. Plán profesijného rozvoja sme naplánovali na štvorročné obdobie 2020 -2024.