Školský špecialny pedagóg

Čo je náplňou práce školského špeciálneho pedagóga v SOŠ techniky a služieb, Cintorínska 4, Nitra

1. školský špeciálny pedagóg je členom Školského podporného tímu, spolupracuje s jednotlivými členmi, podieľa sa na vypracovaní internej smernice ŠPT, aktívne pracuje podľa pokynov riaditeľky školy;
2. vykonáva činnosti v rámci špeciálnopedagogickej diagnostiky (vzhľadom na možnosti a prostriedky školy), realizuje individuálne, skupinové poradenstvo a intervencie žiakom so sluchovým, zrakovým a telesným postihnutím, s narušenou komunikačnou schopnosťou, autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami, viacnásobným postihnutím, chorým alebo zdravotne oslabeným, žiakom s vývinovými poruchami, žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia a cudzincom (utečencom z Ukrajiny) a poskytuje odborné činnosti spojené s reedukáciou porúch učenia a správania;
3. poskytuje individuálne konzultácie  v procese  výchovy a vzdelávania pedagogickým zamestnancom školy a zákonným zástupcom (rodičom) žiakov;
4. uskutočňuje individuálnu odbornú špeciálno-pedagogickú starostlivosť žiakom s ťažkosťami v učení a v správaní, zdravotne a sociálne znevýhodneným;
5. spolupodieľa sa na vytváraní, aktualizácii, inovácii Individuálneho vzdelávacieho programu (ďalej IVP) žiakov so ŠVVP a podpornými opatreniami (ďalej PO), kompletizácii dokumentácie žiakov s podpornými opatreniami a následne sa podieľa na ich aplikácii do praxe;
6. realizuje individuálnu a skupinovú špeciálno-pedagogickú screeningovú diagnostiku (na základe pozorovania) v triedach, s cieľom vyhľadávania žiakov, u ktorých je nevyhnutná podpora zo strany školy poskytnutím vhodných podporných opatrení;
7. kompletizuje dokumentáciu žiakov s IVP a žiakov s PO, dohliada na používanie kompenzačných pomôcok odporúčaných zariadeniami poradenstva a prevencie;
8. pravidelne realizuje reedukácie so žiakmi s ťažkosťami v učení, zvlášť so žiakmi s vývinovými poruchami učenia, zúčastňuje sa prijímacích skúšok žiakov so ŠVVP do 1. ročníka, pripravuje úpravu prijímacích testov vzhľadom na odporúčania zo zariadení poradenstva a prevencie, metodicky usmerňuje pedagogických asistentov v súlade s napĺňaním špeciálnych výchovno-vzdelávacích potrieb žiakov a korektného hodnotenia žiakov vzhľadom na diagnózu žiaka, upozorňuje na inkluzívne vzdelávanie zdravotne oslabených žiakov a ich dokumentáciu a následne odporúča zákonnému zástupcovi žiaka, príp. plnoletému žiakovi odborné vyšetrenie v príslušnom zariadení poradenstva a prevencie;
9. aktívne spolupracuje s odbornými zamestnancami zariadení poradenstva a prevencie, pripravuje podklady potrebné k vyšetreniu žiaka SŠ a pripravuje podklady na rediagnostiku;
10. systematicky sa vzdeláva a sleduje nové prístupy a trendy v odborných oblastiach súvisiacich s náplňou, poslaním a koncepciou SOŠ;
11. spolupracuje, podieľa sa na vypracovaní plánov, smerníc pre inkluzívne vzdelávanie, podľa pokynov vedenia školy;
12. pracuje pod priamym vedením a pokynov riaditeľky školy;
13. vedie presnú evidenciu riešených prípadov v rámci individuálnej a skupinovej činnosti, jednotlivých intervencií a konzultácii so žiakmi, zákonnými zástupcami, pedagogickými zamestnancami školy.